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少儿英语学习环境影响有多大呢

4已有 611 次阅读  2019-05-27 17:04
大家在一起的时候,都有氛围感,什么是氛围感呢?进入菜市场,你可以讨价还价,也可以人头攒动;但是进入图书馆之后,就显得格外安静,如果没人说话,都不敢大声说话;如果几个陌生的人在一起办公,如果不是都不说话,都会很安静;只要有一个人牵头开始浅笑闲聊,气氛就活跃了。环境是大家在一起产生的,在教孩子学习,特别是晚上复习功课的时候,也要产生一个氛围;如果家长都在忙着自己的事情,看电视的看电视,玩手机的玩手机,孩子会怎么学呢?学家长的样子也去要手机玩,也去看动画片,就没想到要学习;也就是没有了学习的紧张感和心情了;是什么原因呢?是家长给孩子创造了一个休闲的环境,所以孩子怎么能够自己再去创造一个学习的小环境呢?过去孟母三迁,就是想让孩子有一个安心安静的环境,来让孩子有心思读书,而不至于受到外界环境的影响,见异思迁。陪伴孩子学习,并不是待在孩子旁边自己玩自己的;比如家长在家里工作的时候和孩子在同一个空间内去做,并不是监督孩子学习,而是陪伴,产生一种氛围;就像很多人都在学习,自己一个人玩,肯定也会跟着大家一起学。特别是在小朋友模仿能力比较强的阶段。环境会产生气氛,气氛会产生习惯,习惯会形成一种风气。

那教孩子学英语,需不需要环境呢?需要什么样的环境呢?相信很多家长都知道孩子开始说话,到说一句汉语,再到说一句流利口语,最后到正常沟通交流;整个过程是如何进行的。但是具体操作步骤是怎么做呢?如果推而广之呢?也就是教孩子说话,对于外国人学汉语来说也是很宝贵的经验;那孩子要学英语,如何才能学好,并能说一口流利的英语口语呢?像学说话一样,像说母语一样的去说,那就要有一个生活的环境,一个能够经常说英语的环境;如果去营造这个环境呢?什么是说话的环境呢?就像平时说话一样,如果两个人在一起说话,如果每个人都说话,那就是语言环境;如果只有一个人说话,也是环境,这个环境是影响听的人的思维和表达的环境。正如你给孩子说话,你所说的话,对孩子来说就是语言环境;外面的音乐,交谈说话声,吵闹声,都是环境,耳朵都在接受。环境就像我们平时呼吸的空气一样,时刻都在影响,也时刻在影响着别人。教孩子学少儿英语,就是教孩子说英语,当然学习中考察的并不仅仅是说,就像我们学语文,并不是考察会说话一样;听说读写,都是通过固定的形式,变化的内容,来考察孩子对英语的掌握程度,能不能灵活使用英语,是检验学习成果的关键。

带孩子到幼儿园,游乐场,都是充满了童趣的设施;如果家长到看到这样的环境,心都好像回到了童年,这个就是让孩子快乐环境。到少儿英语培训班,都是在通过营造环境来影响孩子,比如在一起跳warm up,小朋友都在跟着老师的节奏来唱跳,那富有节奏感的音乐是外在的环境,能给孩子一种听觉上的感觉,有活动起来的冲动,这就是音乐的力量;老师教孩子唱跳,就是将这种力量变成形体动作,就像高山上的流水,下来之后不能到处漫延,沿着河流的方向去;这个就是学习。跟着大家一起走,跟着大家一起模仿,一起发音,听说读写就是学;说的通俗点就是模仿,刚开始只是认知,记忆,模仿,学到并不一定是自己的,听到耳朵的不是自己的,能够说出来的才是自己的。

小朋友学英语需要环境,在培训班老师和其他小朋友都是环境,老师的言传身教影响主要的,是能够引导和带领孩子去有方向有目标的记忆,去完成听说读写的认知和能力训练,习惯培养。家长也是孩子的环境,教孩子辅导,复习,巩固,消化;就像吃了饭,要消化一样,只有消化之后才能成为自己的一部分;学了少儿英语,也是要消化;家长没有英语环境怎么办呢?家长有让孩子学习的环境,只是没有培训班老师的教学能力和其他小朋友互动的环境;复习的过程,就是巩固,思考的过程,复习并不是重新学习,而是要懂得老师教的,让老师教的转述给家长听,这样就又创造了新的环境。

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